对老师来讲，我们今天该提倡的东西到底应该是什么呢？实际上，就是希望把人们的知识通过不同的方式呈现出来，这是知识的一种呈现方式。今天我们人人都变成一个创造者，一个作者，这就是我们真正讲的learning2.0理念。它不但有分享的能力，还有创造的能力，还有可能共同协作去创造的能力。像wiki这种工具，是全球非常好的百科全书，从数量上来讲，它已经成为全球最大的百科全书，参考书，它现在又推出了wikidictionary，就是wiki上的词典，可以让大家共同去编造词典；还有wikinews，让公众去创造一些新闻。所以，如果老师能充分利用wiki这种工具的话，就可以鼓励学生去创造出来一些意想不到的成果，因为这种意想不到的成果完全都是混合的成果。

您认为Web2.0在教育中发挥作用时，存在的主要障碍有哪些?

毛向辉：我觉得我们今天可能谈Web2.0，或者叫Learning2.0、Education2.0还为时过早，这只是我的一种展望，但是我们不可以小瞧这个草根的力量。过去几年我们看到了Blog在中国产生了很大的影响力，当然我觉得这些影响力还有一些泡沫在里面。它并没有发挥出最大的价值。在教育中间也是这样。我们今天不是在鼓吹Web2.0有多么好，而是说我们可以通过平等的人和人之间的一种关联、传递、邀请及分享，让这种精神能够深入到各个教育环节中间去。如果是这样一种过程，我觉得它是非常健康的一种过程。但是如果把Web2.0当成是一个口号，只是在那里说，那么就又变成了一个运动，可以说这是一个最大的障碍。

当我们还需要时间去慢慢接触这种价值观的时候，如果太过急躁地像以前的一些工程项目等一样去做的话，得不到很好的结果。但是我觉得，我们可以适当地去推动，包括通过好的政策制定，使老师有更多的表达空间，支持学生有更多的自主空间，那我觉得这些障碍也会慢慢地消除掉。所以今天还有一个最大的障碍就是观念的障碍。如果我们的教育工作者都能从观念上学会去分享，那我相信对每一个教育工作者都会有一个很好的回报。

至于其他的一些障碍，我觉得在过去的教育当中本身存在一些障碍，不是通过Web2.0可以解决的，或是说不是通过哪些方法就能够去实施2.0解决这样的一个具体问题。比如教育方法、教育活动单一，这些问题就不是我们要在这里去讲的，不是我们可以解决的问题，而是很多教育工作者大家共同来努力，一起协同起来，这种协同可以通过Web2.0的方法去不断加深沟通。所以，我期待着我们共同去推动Web2.0上面的这些服务，推动它们成为我们教学中间一些常用的工具，那么很多过去看上去老大难的问题也许都可以迎刃而解。这是我的一个信心！

最后，请您对我们在教育中应用这些具有Web2.0特征的技术时，给予一些建议和希望？

毛向辉：以我自己的经验为例吧，首先我觉得我自己一直是一个终身学习者，所以我希望我们的老师不要去担心说哪一些技术我不懂，或者是我根本不会。从Web2.0的特征来讲，它们具有最低的进入门槛，所以我希望大家可以每周或者是每一个月去尝试一些新的工具，并且我们去选择这些工具，把它变成我的日常工具。如果我们坚持去用的话，就会发现很多潜在的意想不到的效果。对每个人来说，都是一个巨大的精神财富或者是一个知识性的财富。